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用智慧装点职业生涯
来源:未知 阅读次数: 发布时间:2014-02-26
    很荣幸作为读书交流活动的代表,在新年伊始跟大家就徐建平校长《释放你的教育智慧》一书中的内容做分享。
    徐校长的这本书,我看过很长时间,可是这个读后感一直不知道从哪里下手去写。直到前几天我在人人网上看到了这样一则故事后我的思维大门如泉涌奔流而下。在这里首先跟大家分享这个故事。
一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。 于是,他出来给了每个孩子25美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子15美分。他解释说,自己没有收入,只能少给一些。15美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地玩闹而后离开。 第三天,老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒,“一天才5美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!
    这个故事中,老人变换思维方式,达到了自己的目的。他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”,变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素。所以也操纵了孩子们的行为。寓言故事中,这些爱在不恰当的场合,肆无忌惮玩乐的孩子,像极了我们班上那些所谓的“调皮捣蛋”的天使。我们如何运用我们的智慧,操控外部因素“控制”他们,帮助他们养成良好的行为习惯呢?这就需要,开启我们智慧的宝藏。正如徐校长在书中所言,释放我们的教育智慧。
有些时候,面对一些“天真烂漫”的孩子。呵斥、惩罚,兴许都起不到根本性的作用,常规的处理过程也许会伤害到孩子们的自尊心,自信心,甚至不恰当的处理会刺激孩子增强逆反心理,造成师生之间不必要的冲突和矛盾。变换思维,换个角度思考问题,兴许就能像故事中的老人一样,收到意想不到的效果。
    做老师,尤其是班主任工作,就需要我们时刻保持精神上的警觉。调动我们的思维,想办法,出其不意的掌控我们能够控制的因素,并且让这些因素为我们服务。
正如徐校长在释放你的教育智慧那节中举的那个事例一样。某老师在发现学生张强的试卷明显有抄袭和成绩不真实的情况。该老师并未采取严肃批评,通知家长等常规措施,而是变换了一种思维方式在考卷上写下这样一段文字:“张强,现在是晚上22:45分,刚改完你的考卷,你这次的考试成绩真的不同寻常,老师为你高兴,也让我消去了一些疲劳。本想打电话把这个好消息告诉你父母亲,可是时间已晚,怕打扰他们休息。很想知道你是怎样努力的?希望你能坚持下去,有什么不懂得地方尽管来问我。”
    这位老师的做法出其不意的改变了一个爱作弊的学困生。张强在以后的日子里好像换了一个人,自信的神态挂在脸上,听课更认真了,学习更用心啦,自控能力也增强了,随之而来的是学习成绩的突飞猛进。
同样一件事情,想要达到的目的是一样,可是如果我们采取的手段不同,结果也将不同。作为新时代的园丁,勤恳是必备要素,同时,思维的深度和广度,大脑的活跃度都将直接影响我们身边花朵开花的数量和质量。
让思维时刻处在运行状态,用智慧装点我们的职业生涯。这是这本书带给我最大的启发。
    从这本书出发,作为一个年轻教师,必须承认,我身上依然有很多不足。我常常以恨铁不成钢为借口,对学生们采取严厉的“镇压”“镇压”“镇压”。动辄采取惩罚,威胁,叫家长等所谓的“常规”措施。而很少在教学和班级管理中调动大脑的各个机能细胞去思考问题。寓言故事中的那位老人,和那位深夜改完试卷,没有让学生“请家长”的老师,都是我的榜样。
再以后的工作中,我会调动思维细胞,及时自我反思,让智慧之花点缀我的职业生涯。
 
 

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